З усього того, чому я навчилась на курсах, на мою думку, найефективнішим для навчання моїх учнів буде створення блогів для обговорення, та сайту для фасилітації діяльності учнів

Модуль 10

Я вважаю, що ця версія курсів дійсно революційна. коли говорили на першому занятті, що треба буде повністю зламати стереотипи мені було не зрозуміло, адже стереотипи, що до інтернету не такі вже й давні. Знання і вміння, які я отримала за короткий час я думаю зможу передати своїм учням і робота над проектами тепер буде проходити зовсім у іншому напрямку, ніж після проходження курсів за 3 версією. Спасибі за підтримку.

Модуль 7-9

Опрацювання даних модулів спонукало мене до обміркування, як саме створення прикладу учнівської роботи, створення системи оцінювання та  диференціація навчання допоможуть мені покращити методику навчання, а також впевнило, що здійснення роботи над прикладом учнівської роботи вимагають:

•  відповідей на Основні запитання;
•  демонстрації володіння концепціями, навичками та знаннями;
•  демонстрації володіння навичками 21 століття та навичками мислення вищих рівнів;
•  зв’язків із реальним світом, життям учнів;
•  відповідного та ефективного використання ІКТ.

модуль 6

Цей модуль допоміг мені поміркувати про те, які зміни може внести використання сервісів Веб 2.0 щодо спілкування та співпраці у навчання моїх учнів, а саме: я не збиралася використовувати електронну пошту, але після модуля я її буду використовувати, вірніше учні, для надсилання опитувальника. Надумала, що блог можна використати як щоденник проекту, з відображенням всіх новин, і вирішення деяких організаційних питань з допомогою батьків.
Отримала масу позитивних емоцій від створення опитувальника, розгалудженого. Здорово!

модуль 3 і 4

Навчальні цілі мені формулювались легко після детального вивчення (ще влітку - проекту) нових Державних освітніх стандартів початкової школи та написання побажань до навчальної програми з природознавства. Сподіваюсь, що учні в проектній діяльності отримають ґрунтовні знання з важливої ключової теми цього предмету. 
Навички, потрібні для життя у 21 столітті залишились поза увагою, (додатуться завтра).
Ключові, тематичні та змістові питання, сподіваюсь, сприятимуть розвитку навичок мислення висого рівня. Вони пов'язані безпосередньо з реальним життям учнів.
Модуль 4 допоміг мені уточнити Основні запитання проекту та обдумати оцінювання учнів в проекті, а саме... нові ідеї і думки приходили та відображаються в плані, запитання повішені на двері...



Дуже боюсь, що нових проектних ідей так і не виникне.... і  Практика ефективної постановки запитань залишиться мені невідомою... та дослідження учні виконуватимуть нецікаві....

модуль 2

Під час роботи над матеріалами модуля 2 було з'ясовано, що проекти надають широкі можливості для залучення учнів до проблемних ситуацій, підвищення інтересу до навчання; сприяють розвитку навичок 21 століття.

Оскільки навчання за методом проектів організується в рамках програмної теми, або декількох тем, це допомагає учням відповідати вимогам державних освітніх стандартів та програм. Присутність у проектній діяльності учнів таких видів діяльності, як планування, проектування, пошук інформації, презентація результатів, дозволяє розвивати навички 21 століття.

Тематика проектів повинна бути цікавою для учнів. Найбільш складним завданням, я вважаю, спланувати навчання за методом проектів так, щоб більше часу відводилося на керовану самостійну діяльність, та при цьому, щоб не страждав результат вивчення програмної теми. Також не простим завданням є переконати батьків в доцільності методу проектів.

модуль 1

Ознайомитись з електронним посібником.
Відкрити нову поштову скриньку.
Створити папку портфоліо для зберігання власних матеріалів проекту.
Заповнила вхідну анкету.
Створила персональну сторінку на вікі - сайті програми.
Створила власний блог.